有些人問筆者，為何說的話和寫文章與別人不同，按筆者所談的都是一些智慧，這智慧是「真正的智慧」，正是筆者追求的，有真正的智慧，就可看出「人所不能見」，這些就是事情中、事物中所蘊含的道理。

有「真正的智慧」，豈不是有「假的智慧」？對！這個世界，不少人在追求「假的智慧」，甚麼是假的智慧？

就如讀書來說，讀書就是求知，不斷增加自己的知識及學識。很可惜，很多人不清楚讀書的真正意義，結果衍生「假的智慧」，就是單以成績來衡量一切，為了取得高分，所有資料一律生吞活剝。這樣還未止，學校為了方便測度同班或同級學生能力上差異，便把學生以分數高低順序排名次，暗藏了同學甚至家長之間的相互比較，始終有人第一名，亦有人最後一名，有人嫉視考得高名次的同學，其真正目的是想駕馭別人，如考得差希望有人「墊底」，好讓自己不用最後一名。結果造成不良的惡性競爭，甚至影響同學間的友誼。比賽才需要排名次，但讀書不是比賽，所以排名次這制度，應該只讓學校內部知道。最重要的問題就是，經過考試後，學過的東西就全忘記了。

以上情況並不罕見，這都是社會上錯誤的價值觀造成的，因為傳統是成王敗寇的觀念緣故，如學業成績不理想，便會影響前途。為了掩飾，引起謊話連篇，欺騙父母成績，不願面對考試，在考試中作弊，更甚是找其他人代考的事情都會發生。甚至有人說「寧生敗家仔．莫生蠢鈍兒」、「執輸行頭．慘過敗家」等。請留意，近年抑鬱症、自殺個案不斷上升，而且有年輕化的趨勢，主要是來自沉重的讀書壓力，但沒有引起教育機構足夠的重視。請深刻思考，為何年紀輕輕就有自殺傾向？

「假的智慧」令到學生空有學歷，沒有思考及解難能力，更是把學習變質為獲得名次、取得證書，同儕間互爭高下、滿足虛榮心，完全忽略學習的真正意義，於是「聰明反被聰明誤」，正所謂的「高分低能」或「讀書讀壞腦」，這些都是「假的智慧」造成的惡果。這就是為何做事總是成功的人少，失敗的人多之原因。

這並非教人不努力，只是教人別太自負。真正有智慧的人，是會懂得從知識中消化，從消化中得出智慧，但要消化知識變成智慧是困難的，如果能夠成功消化，就能懂得分析，從而使自己得益，而且會是認真、負責、積極，更會是謙虛的人，亦會明白自己不足讓自己進步。其實，學到的知識，能夠在日常練習及溫習中實踐及體驗，根本不需要甚麼「公式」，亦毋須死記硬背，都能夠把知識牢記，而且是終生受用，做事自然勝的多，敗的少，個人學識亦勝過大學博士。

寫於2008年