鋼琴考試及比賽，香港的學生愈來愈多參與，競爭亦非常激烈，成績更成為參與者的終極目標。

音樂與名利

然而音樂比賽在歷史上已存在相當長的時間。歷史上的鍵盤大師比賽有：韓德爾與史卡拉提、莫札特與克萊門提、李斯特與陶西格。他們互較實力，令大家可以切磋琴技，領悟及探索，而且亦可以反省自己的演奏水平。

不過，當中以李斯特與陶西格之間的比賽就不同了，原本大家實力旗鼓相當，本身亦沒有衝突，但比賽後卻導致他們日後反目成仇。因為，他們都敗在名利和競爭下。

筆者從來不反對學生參加比賽，還鼓勵他們把握機會，例如一年一度的校際音樂節，它們已舉辦超過半個世紀，經驗十分豐富。不過，在功利主義的社會下， 為了令得獎機會增加，有些家長要求老師特意把學生的參賽級別降低，如有八級程度的只報四、五級。如果得了冠軍，就變得不可一世；若然落敗，不是說評判不公平，就是懷疑老師的水平，從不冷靜去反省自己。

筆者認為這是非常不誠實的做法，也是一種欺騙，筆者面對這個現象，都覺得納悶。倘若有盛名，卻名不副實，以取巧形式獲得名次，那麼這榮譽有何價值？ 而且，這名次是假的，等於一個大學生去跟幼稚園小朋友賽跑，肯定得第一，但是對那些小朋友不公平。靠自己本事，誠實去做一件事，是很困難嗎？

但有家長要求降級比賽，卻要求越級考琴，這種實為畸形現象，學生無法按自己能力彈奏適當的曲目，明顯就是為了名利，音樂的參與甚至淪為入讀名校的工具。

當學習音樂轉化為名利的目的時，也會產生扭曲的價值觀，可怕的是在這崇尚功利的社會，不單沒有好好保護和教導天真的孩子，反而以名利去引誘。傳媒的推波助瀾，急功近利的風氣，使不少人盲目地追求名利，缺乏雕琢的空間。而且，在這不正確的價值觀下，孩子長大後能成就甚麼？

在追求名利的情況下，甚至有老師會視為賺取外快的大好時機，筆者曾見個一名學生家長，為求取得不俗成績，要求老師一星期七天都上課，一個月學費可達七萬多元，老師實在「名利雙收」了！這反映家長本身也有責任的，你為甚麼要老師不停增加上課日子？因為你想孩子獲得名利！

誰之過？

這是誰之過？有人謂是教育制度的錯，也有人謂是社會的錯。想深一層，真的是制度或者社會的問題嗎？根本問題在於人本身。因為每種生物都有「追求完美」的本能，同時也有「自我保護」的本能，但亦有其限制，人類亦不例外，不論你接受與否，必須承認整個自然界有其內在規律。本來，適當運用這本能，可以造福社會，對整個世界產生貢獻。可是人的驕傲和自我，以為靠自己能力就可以改變一切，造成「我對你錯」，其他人是不可以比自己好，甚至想把對方徹底擊倒，不會尊重內在規律，為了達成心目中的願景。（詳見《論人性》）

其實，願意尊重規律，接受人有限制，人會謙虛，名利亦會隨之以來，而且不是浪得虛名，是真材實料，謙虛的人會把名利視在恩典，而不是目的。

後記

名譽可以帶來一些羨慕目光，也會令人陶醉，但並不長久。筆者總對學生說，不要在乎名次，主要是學生本身有沒有進步，不會因為你今天拿了冠軍，或甚麼都沒有，水平就會有轉變。音樂，有很多美好的寶藏呢！

寫於2011年